五大学术不端行为（篡改、伪造、抄窃、臆造、失真）详细解读

2022-11-04 09:43:17   来源：checkvvip.com

在提炼与形成学术观点时，可能出现违反学术道德的不端行为大致有5类。

在提炼与形成学术观点时，可能出现违反学术道德的不端行为大致有5类。

1）篡改

篡改，即随意取舍与修改事实。有时研究者会发现，经观察、实验或社会调研所取得的原始数据和资料不理想，某些数据和资料甚至与研究方案预测结果相矛盾或冲突，面对此类困境，一般有多种选择：中止本项研究；或重新实施搜集经验事实的研究实践，对已获数据和资料加以检验；或转换思路、另辟蹊径，重新设计新的研究方案，再实施以搜集经验事实为目的的研究实践。

部分研究者则不去分析这些不理想数据和资料出现的原因及其纠偏的应对之策，而是想方设法对现有数据和资料进行纯主观的加工处理，或拼凑数据和资料，或改变和省略某些数据和资料，以便使改变后的数据和资料尽可能支持自己的假设、或使其与预设的结果相符合，这种随意取舍与修改事实的行为取向即为“学术篡改”。案列：荷兰心理学家斯塔佩尔学术篡改事件

2）伪造

伪造，即编制虚假的科研成果。伪造比篡改更为严重，研究者完全随意地编造数据、资料与情境，甚至编造子虚乌有的科研成果，试图以学术骗局获取名誉、地位。案例：藤村新一的考古造假事件

3）抄窃

抄窃，指“学术抄袭”与“学术剽窃”，即侵占他人的学术成果，属于严重侵占他人学术成果的不端行为。学术抄袭是公开的照搬、照抄且不做标注的侵权行为；学术剽窃是在形式改变的表象中实现隐蔽的窃取。

4）臆造

臆造，即无事实依据的主观推测。

部分研究生在缺乏原始数据和资料的情况下，又试图利用此类数据和资料提炼与形成完整、系统、自圆其说的学术观点。他们往往会凭借自己的知识、经验想当然，用想象去填补原始数据和资料的不足，做出部分具有推测性的观点、见解，以便使自己的学术观点显得完整、严密。然而，此类无事实依据的推论并非源于对客观数据和资料的提炼，仅是纯主观的臆造，因而本质上不属于学术观点，也经不起事实的检验。

5）失真

失真，即故意夸大修饰、包装学术成果的价值意义。学术成果应体现新思想、新观念、新思路。尤其是反映研究生学术水平的学位论文、学术论文必须具有个人观点、独特见解（即学术创新点），这是评价论文质量，进而决定研究生能否取得相应学历、学位的关键性要素。

当部分研究生深知自己搜集的研究资料严重不足、分析与研究深度不够、形成的学术观点缺乏创新性时，为了使自己论文能顺利通过评审与答辩，会想方设法对自己学术观点进行修饰、包装，或故意夸大自己学术观点的重要性与学术价值，使原本的学术观点变得严重失真。

学术不端行为一旦被发现会对自己及所在的团体带来严重影响，有可能取消基金项目申请资格，撤销已批准项目，通报批评。对于毕业生来说，学术不端行为被发现有可能不能参加答辩，延缓毕业。

所以，一定要加强自身道德修养，遵守学术规范。对于无意中重复他人研究成果的行为，可以运用论文查重系统来进行监测。

国内最常用的学术不端检测系统有：知网、万方、维普和源文鉴。

如果是国际顶尖课题或外文论文成果，使用ithenticate/crosscheck来进行原创性检测。外语毕业论文或课题作业使用Turnitin来进行查重检测。

万方论文查重：wanfang.checkvvip.com

维普论文查重：weipu.checkvvip.com

Turnitin查重：turnitin.checkvvip.com（外文通用）

Ithenticate查重：it.checkvvip.com（SCI、EI等定稿）

论文查重降重综合平台：www.checkvvip.com

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